Journal article
Applis, Stefan (2015). Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht. Zeitschrift für Geographiedidaktik, 43(1), 3-28.
Citation
Applis, Stefan (2015). Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht. Zeitschrift für Geographiedidaktik, 43(1), 3-28.
Title
Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht
Author 1
Journal
Volume
43
Issue
1
Pages
3-28
Publication year
Primary subject
Language
DOI
10.18452/23625
Permalink
https://w3id.org/digestgel/1653893509-303362
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